上课有“钱”拿、角色扮演、项目驱动，揭秘经管“宝藏”课堂

在经管有这样一门课

上课就有“钱”拿

数钱数到手抽筋

项目驱动、角色扮演……

让学生真正成为课堂的主人

同学们纷纷表示“上不够”“还想上”

这便是创新创业学院开设的

《创业教育》课程

“宝藏”课堂为什么这么火？

这就带你揭晓答案！

打破固有模式，培养创业思维

　　刚走进课堂，就被学生们的阵阵笑声吸引，又到了学生们最喜欢的“发钱”环节。

在创业教育课堂上，每节课结束后表现好或者最先完成任务的小组，都能得到5万-20万的虚拟货币，这样的形式让学生们铆足了劲。“我们组的创意作品，最后拿到了上百万的奖励，我们都很开心，也很喜欢这种上课的形式。”15级本科工程造价3班洪燕这样说道。

什么课算得上以学生为中心？《创业教育》课程给了最好的答案。

不仅发“钱”，课程还通过问题驱动、项目驱动、角色扮演等教学方式让课堂还给学生，改变教师独角戏的状态。

“我们在课程设计方面使用一系列的表单辅助学生输出成果，课程中使用团队海报、问题画布、移情图、产品海报、商业模式画布等形式，便于学生理解和运用所学知识，也提高课堂的趣味性，最终让学生更好地展示学习成果。”创新创业学院专职教师李林说道。

课程以小组形式小班教学，课前学生提前通过云班课进行相关知识的学习，课中以各小组项目为依托进行项目各模块内容的实践，每一模块输出产品原型、画布、报告等，并进行成果的展示和分享。

这样“以学生为中心”的上课形式，打破固有的培养模式，在有趣的课堂中，培养了学生们的创业思维。

“这门课程让我受益匪浅，让‘创业’这一词在我脑中重新得到了诠释，更通过团队协作、团队游戏等方式让我真切体会到了团队合作的重要性。”18级会计9班王才英感叹道。

部分学生作品

创新创业学院院长焦艳军表示，通过这门课程可以让学生“知自我、知创新、知创业、知经营”，让学生获得个人深度认知，通过小组合作交流，明白自己的强项和弱项，并有意识去改变自己；通过课程的多个任务环节，培养学生的语言表达能力、执行能力、领导能力等高阶能力；通过课程内容，培养学生能吃苦、合作、诚信、大胆、坚持不懈等创业精神。

面向所有学生，开展创业通识教育

2015 年，云南经济管理学院在云南省高校中率先成立创新创业学院，面向所有专业开设创业通识教育课程，以创业项目为驱动，依托学校创业孵化平台，以形式灵活的教学方式和多元化的课程设置，开展创业通识教育，让学生在实践中，真正走进创新、创业活动。

　　《创业教育》共32学时，通过4天课程的集中学习，使得学生掌握科学创业的方法论，激发学生创业意识，训练学生创业思维，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力，培养学生的高端就业能力，促进学生创业就业和职业能力可持续发展。

商科类专业

利用（创业之星）软件，将原有的商科专业知识融入创业教育实践中，巩固与运用专业知识，提高实践动手能力，以达到“知行合一”的要求。

课程中还将对学生分组进行创业项目的挖掘，挖掘的优质项目可以直接参加创业大赛，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”。近三年来学校累计在中国“互联网 +”大学生创新创业大赛、“创青春”“电子商务三创大赛”“中华职教社大赛”等创新创业赛事中，获得国家级奖励 26 项，省级奖励 141 项。

“蜜思优蜂”项目获得第五届中国互联网+大学生

创新创业大赛全国金奖

“建垠生物”项目获得第六届中国互联网+大学生

创新创业大赛全国金奖

中国互联网+大学生创新创业大赛是目前我国覆盖面最广、影响最大、成果最多的大学生创新创业盛会，我校是云南省两获该项金奖的高校。