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感动经管人物 | 纳玲茹:1年,12次论证,她将教育学院校内实践教学体系落到实处

更新时间:2020年12月02日 | 
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她是教育学院校内实践教学体系的打造者

37类104间实验室,400余项实验项目

为了学生拥有更好的教学条件

她尽心尽力

她是教学、科研小能手

公开发表论文15篇

主持并参与纵向课题9项

在教书育人路上她矢志不渝

让我们一起走进教育学院专职教师

2020年云南经济管理学院教书育人楷模

纳玲茹

  

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  一体化的校内实践教学体系打造,事无巨细

  

  从2018年10月开始,在校级、院级领导的决策下,教育学院开始着手准备打造以第三教学楼为主体的理实一体化的校内实践教学体系。纳玲茹老师作为学前教育专业的主要负责人参与到了本次校内实践教学体系的建设中。

近1年的时间,12次的方案论证,上百家幼儿园的问卷调查,从明确人才培养目标、进行行业调查到论证再到具体实施,纳玲茹老师事无巨细。

  

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  为了确定专业学生需要具备哪些能力,纳玲茹老师对云南省的111所幼儿园和早教、培训机构进行了问卷调查,在调查报告的基础上梳理了幼儿园对本专业学生的岗位能力需求。

结合《幼儿教师专业标准》和《学前教育专业师范认证》的相关要求,梳理出了学前教育专业学生所应具备的专业基础、专业发展、专业拓展三个部分的核心能力,进一步得出应该开设哪些课程,这些课程需要建设哪些实验室来进行支撑。

为了满足市场对于人才的多样化需求和目前开设的早教方向,纳玲茹老师还在基本的、需要建设的实验室基础上增加了支撑早期教育、儿童心理学研究及游戏建构等方面的实验室。

  

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  “但要说最困难的,还是论证工作的日子。”回忆起那段时光,纳玲茹老师这样说道:“校内实践教学体系的建设前后经历了从学院到学校再到董事会的大大小小12次论证,是一个比较艰难的阶段,因为每一次论证都预示着要对现有的实施方案推翻或者是修改和完善,这可能就像孕育一个胎儿的过程,我们要不断的用心培育,它才能逐渐成长起来,直到面见世人。”

  

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  目前,教育学院共建成校内实践教学场地37类104间实验室,占地面积11904平方米,设备仪器总价值1082万元,开出实验项目400余项,不仅能满足教师的日常教学需求,还能开展考级考证培训、第二课堂和服务地方的各种教育服务项目。

  

  横向课题项目负责人,意义非凡

  

  2018年,作为横向课题项目负责人,纳玲茹老师带领学生参与到“云南省幼儿教育创新:世界银行曲靖沾益区早期共享阅读”调研项目中。

共享阅读项目以亲子阅读为切入点来促进家长与儿童的互动,提高中国经济欠发达地区的儿童早起发展和认知水平,通过先培训幼儿园教师,再由幼儿园教师培训家长的方式帮助家长掌握使用的家庭教育技能和策略,帮助孩子在家提高早期阅读能力、完善孩子的社会情感发展及其他能力的培养,从而促进儿童的早期发展。

  

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纳玲茹老师为第二排右3

  

  此次调研,纳玲茹老师带领24位同学完成对曲靖沾益区的60所幼儿园的900名小班儿童进行儿童发展测评,同时完成900份测评幼儿的家长问卷调查。

每天颠簸在崎岖不平的道路上,坐很久的车,回到住处做大量的数据统计,晚上1点睡觉,这种节奏已经成为了那段时间纳玲茹老师工作的常态。再加上常常遇到孩子和家长的不配合,困难程度显著提升。

也正因为这份调查,让纳玲茹老师感慨万千,“我们走访了很多家幼儿园,看到很多幼儿园的办学条件其实非常差,破破的桌子和黑板,开门进去后就有很多苍蝇飞出来。相信这些场景对于我们的学生而言也会有很大的触动,更加坚定了他们成为优秀幼儿教师的决心。”

  

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  工作虽然辛苦,但纳玲茹老师仍然笑容满面,在她看来自己在做很有意义的事情,她希望通过大家的共同努力,能够为农村地区的孩子争取到更多的关心和帮助。

  

  教学、科研,两手抓

  

  2015年进入云经管的纳玲茹老师,主要授课课程为《幼儿园艺术教育》。

在2018年立项校级课改《幼儿园艺术教育与活动指导》之后,她积极探索课改的相关思路和内涵,在课程内容、教学方法、评价方式等方面对该门课程进行了改革。

纳玲茹老师改变了传统教师主导的理论式课堂教学,加入情景表演、视频、案例分析及实践教学等环节,让学生在轻松的艺术氛围中融入课堂。

  

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  在她看来课改非常重要,“通过课改,老师的教学能力得到了提升,同时也提高了学生参与课堂的积极性、主动性,提升了学生设计和组织教学活动的能力、合作能力、反思能力和创造能力。”

  

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  不仅如此,纳玲茹老师还积极进行科研。公开发表论文15篇,主持并参与纵向课题9项,其中省厅级以上课题2项,分别是《云南省职业教育学前教育专业产业服务能力提升研究》、《应用型本科院校学前教育专业男幼儿教师培养模式探索》,横向课题2项。

课题《应用型本科院校学前教育专业男幼儿教师的培养模式探索》,完成了对幼儿园男幼师的人才需求,岗位职业能力要求的调研分析,撰写学前教育男生的人才培养方案,初步完成了学前教育男生人才培养的课程体系,也让纳玲茹老师开始了对男幼儿教师培养的研究。

在目前新一轮的研究中,我校已和昆明市政府机关三幼达成了对学前教育男生人才培养的合作协议,幼儿园将通过其男幼师的体育教学团队,对我校学前教育男生的专业成长提供指导和帮助。

  

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纳玲茹老师为左1

  

  对于未来纳玲茹老师充满期待,“我很感谢学校,给了我们青年教师很大的发展平台,也希望未来能够和经管院一起成长,为学校的发展出一份自己的力量。”

纳玲茹,女,1984年12月生,中共党员,回族,硕士研究生,副教授、双师型教师。现任教育学院学前教育系副系主任。主要负责学前教育专业学生实习以及专业实验室建设工作。2019年主持建立学前教育专业实践教学体系;公开发表论文15篇,主持并参与纵向课题9项,其中省厅级以上课题2项,分别是《云南省职业教育学前教育专业产业服务能力提升研究》、《应用型本科院校学前教育专业男幼儿教师培养模式探索》,横向课题2项。主持世界银行曲靖沾益区早期共享阅读调研项目;作为主编出版教材1部;主持完成校级课改课程《幼儿园艺术教育与活动指导》。

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