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感动经管人物 | 黄兴平:十年如一日,从关注个体到打造“班级家”概念,她把以爱育人落到了实处

更新时间:2020年10月01日 | 
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从2010年10月至今,

9年多的时间她一直扎根于辅导员岗位。

她庆幸自己是一名辅导员,因为只有当了辅导员,她才真正走进了学生、了解了学生;

因为当了辅导员,她才深深体会到了爱的力量,当把爱的种子播进学生的心里,真的会生根发芽,释放芬芳。

在10年的耕耘中,她先后被获得校级“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“最受学生敬佩辅导员”、“云南省民办协会“优秀辅导员”、第五届“全国民办高校优秀辅导员”等殊荣。

这一张张荣誉证书,不仅见证了她春夏秋冬的辛勤耕耘,也为她在学生工作领域赢得了远比金杯、银杯更珍贵的口碑。


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让我们一起走进辅导员黄兴平

走进她10年的辅导员生涯


真情投入,营造“家”的氛围


  对于每一届学生,黄兴平老师都特别注意为大家营造“班级家”的氛围。在这个“家庭”里,她常以“姐姐”的身份自居。

  平时除了掌握这群“弟弟妹妹”的家庭基本情况、上课情况,还要利用晚自习、走访宿舍、班级聚会、课外素质拓展等机会了解他们的兴趣爱好、情绪波动等情况,帮助他们维持相对稳定、愉悦的学习和生活状态。


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黄兴平老师为第一排右1


她经常利用晚自习在教室“转悠”,看到某个同学在看一本课外书,她会挤着跟学生坐一起聊这本书,聊这个学生欣赏的作家、喜欢的作品;她经常利用走访宿舍的时间和学生聊兴趣、爱好、游戏、梦想……

她会经常拉着班委一起聊天,聊他们的生活、曾经的高考志愿、对现状的满意度、计划在大学期间必做的N件事、对未来的期望,同时也聊他们在班级工作中遇到的困难和收获的经验。


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黄兴平老师为第一排左2


这一聊,让学生看到了她生活化的一面,“哦,原来辅导员也是个‘俗人’,也跟家人一样,能和我们走到一起。”


关注个体,以爱育人


每个学生都是独立的个体,当这些个体出现突发情况、特殊情况时,黄兴平老师会给予特殊的爱和帮助,帮助他们战胜自我、战胜困难、战胜挫折,甚至战胜病魔。


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黄兴平老师与同学们在一起


她的学生小z因多器官功能衰竭住进医院ICU,每天的费用以万计。从医院回到学校,她第一时间在校内外、线上线下以小z辅导员的身份为小z发起募捐,同时安排同学住在医院附近为小z及其家人提供力所能及的帮助。

经历一个月与病魔斗争的小z,在所有人的关心和爱心接力下奇迹般醒过来。躺在病床上的小z虽然嘴里还插着管子,但眼珠能轻微转动地看着她。她把班级同学写的祝福语一页一页翻给小z看,小z看完吃力地用手放在嘴边对她做了一个“嘘”的动作,想要告诉她:老师,不要哭,不要哭……。

一个月后,小z在家人陪同下突然出现在她面前,用小z的话说是,他要回来看看她,要回来感谢学校所有给予他帮助和关心的人。

看着眼前戴着口罩、瘦了20多斤,但好好的站在自己面前的小z,近一个月因为有时候写募捐倡议书、更新小z病情动态、每天晚上统计、整理募捐金额到夜里12点;有时候从医院回来太晚,抱着孩子在办公室加班处理班级工作到夜里12点;有时候来回于医院、学校,每天吃上第一顿饭是夜里12点……

所有这一切的辛苦、奔波、煎熬,在那一刻都以同等重量的幸福回报了她。


宽严并济,有张有弛


适度的爱能让学生感受温暖,无原则的爱不仅不能帮助学生养成一颗感恩之心,反而会给他们的成长带来不良后果。黄兴平老师关爱学生的打开方式是宽严并济,既让学生感受到她和蔼可亲,又让学生看到她的原则,久而久之,她在学生眼里成了一位可亲可敬的人。


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黄兴平老师为第一排左3


小潘是她的一名班委,平时她会就工作的事经常喊他到办公室帮忙。小潘平时的课堂到勤很好,如果有事不能到课也会根据流程向她请假。但有两天小潘没去上课,事后拿着假条来找她补假。她明确拒绝了!

黄兴平老师告诉小潘:这个假我不能补!

  并告诉他:请假流程老师多次在班里明确过,有事需事前请假,老师不接受事后补假;作为班委,老师的左膀右臂如果都不能执行班规,如何能带动其他同学执行规定;如果老师这次“通人情”帮你补了假条,以后你通过努力获得的任何奖励都可能会被同学误认为是老师偏袒你给你的;老师这次“不通人情”,不帮你补假条,可能会让你的考勤不那么好看,但以后你永远都会记住按规则办事,这将是你人生中一笔宝贵的财富。

  通过谈话沟通,小潘为自己的行为感到羞愧,表示以后不会再犯这种原则性的错误,希望老师能看到他的表现。

  爱过则溺纵,严过则凶暴,只有适当、适中才能水到渠成。她没有给小潘补假条不仅没有让小潘恨她,反而让小潘更加敬重她。


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黄兴平老师为第一排中间


抗“疫”时期,守望相助


  因为疫情影响,高校学生皆延缓开学。疫情期间,学生虽不在学校,她却未曾有一刻放下过对学生的教育引导与关心。

  她通过班级群、家长群了解学生身体情况、家庭情况、学生行动轨迹,以便掌握学生第一手资料,并通过每日一报的形式上报学院;

  通过建立心理辅导群,帮助学生缓解心理压力和焦虑,解决学生在疫情期间的很多心理困惑;

  通过召开爱国主题教育,让学生感知来自祖国的力量,感受“中国”这两个字带来的温暖与美好,帮助学生坚定“我们一定能打赢这场没有硝烟的战争”的信心;

  通过召开生命教育,教会学生认知生命、珍惜生命、尊重生命,树立珍视生命和热爱生命的价值观;

  通过召开社会责任感、规则、爱与感恩教育等系列主题班会,引导学生利用好在家隔离的这段时间,认真上网课,多读书、读好书,努力成长为不惧风雨、勇挑重担、充满爱、传播爱的新青年!


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黄兴平老师为第一排中间


  隔离疫情,不隔离爱;隔绝病毒,不隔绝心。她通过“线上”陪伴学生的方式践行着不隔爱、不隔心的初衷,与学生守望相助,共同防“疫”,齐心抗“疫”。

  

  “教育是一棵树摇动另一棵树;一片云推动另一片云;一个心灵唤醒另一个心灵”。教师作为既雕刻学生灵魂,又护佑学生人生的灵魂工程师,要给予学生的除了关爱还有很多很多。十年风雨兼程,十年春华秋实,虽然工作中充满了酸甜苦辣,但黄兴平老师无怨无悔,因为她热爱教育事业,热爱自己的学生。 

  她很庆幸她在每个孩子身上都挖掘出了属于他们自己的闪光点,她的爱不仅会让这些闪光点一直亮下去,也会一直激励着她自己继续努力、不断前行!

  黄兴平,女,1984年11月出生,中共党员,硕士研究生,副教授。2010年开始从事辅导员工作,在10年的耕耘中,先后管理过31个班级共计1735名学生;先后获得校级“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“最受学生敬佩辅导员”,云南省民办协会“优秀辅导员”,第五届“全国民办高校优秀辅导员”、云南经济管理学院“教书育人楷模”等称号。近五年来在国内外公共期刊上发表论文10余篇,主持参与校级课题2项。


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