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感动经管人物/为建造更高更大更安全的房屋而教好《平法识图》

更新时间:2016年06月22日 | 
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作者:大学生记者团 | 
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    在岁月中我们会遇见许许多多的人,他们或许从事着不同的职业,在这些职业中,教师无疑是最神圣的职业。“以爱育人”是经管院的宗旨,“教书育人”则是每位老师的责任。云南经济管理学院工程学院的金志辉老师一直秉承着这份责任与宗旨默默的为学校为学生作出了许多贡献,并在他钟爱的“平法识图”课程上倾注了许多心血。因为他的执着与专注,让他在由教育部学校规划建设发展中心与应用型课程建设联盟共同主办的第四期大课堂说课竞赛活动中斩获“平法识图课程(高职)”一等奖。

走进金志辉,走进《平法识图》

    说到“平法识图”,大部分人会感觉到很陌生,只能大体意识到它属于工程。怀着这份陌生感,我走进了云南经济管理学院安宁校区实训楼501教室,刚入门我就看到一位穿着鹅黄色夹克的男人正专心致志的制作着钢筋模型,没错,他就是本期采访对象——金志辉老师。
    金志辉老师给我的第一印象很热情,很淳朴。虽是第一次见面,但是他的健谈让我感到很放松。经他介绍:“《平法识图》这门课主要讲授的是结构施工图识图,结构施工图主要决定的是建筑的安全性,安全主要是由钢筋混凝土提供保障的。由于钢筋采用平面整体表示方法来表达,简称平法,所以这门课叫做《平法识图》。《平法识图》主要贯彻的是国家建筑标准,这是一门专业基础课,在专科人才培养方案中这门课要达到的岗位能力有看图算量,岗位是助理造价师,第二个岗位能力是看图施工,岗位是施工员、监理员和建造师。”
    经过金志辉老师多年的经验与积累,他研究出了一套别具风格的讲课模式——线上线下全融通的混合式教学模式。首先,由线上的云教材辅助线下的实训,云教材也就是用互联网技术,扫描教材上的二维码,能打开相应的电子资源,也可以通过微信公众平台手机端进行访问。在众多电子资源的帮助下,进行线下实训阶段。后期实践分为三个环节,第一环节,让学生观摩已经制作好的钢筋模型,进行体验式学习:第二环节,用相应的材料和工具进行实训,实训是以团队的方式进行;第三环节,通过技能大赛来制作比较复杂的钢筋模型。实训和技能大赛则是按照以下4个步骤进行的:1、让学生照着模型做模型,称之为“做中学”,老师手把手的教学生,简称四只手;2、让学生照着图纸做模型,称之为“学中做”,老师只是指点一下,简称3只手;3、让学生根据国家规范独立设计并算量一套图纸,称之为“学会学”,简称2只手;4、由学生根据所设计和算量的图纸进行下料和绑扎,称之为“学会做”,简称一把手。挑选5类构件中典型的9个项目进行实训,通过知识的迁移,就能掌握其余40种构造,掌握了49种构造,就能掌握5类构件,掌握了5类构件,就能掌握5种结构类型。

得奖的背后

    通过金志辉老师不懈的钻研与努力,他在由教育部学校规划建设发展中心与应用型课程建设联盟共同主办的第四期大课堂说课竞赛活动中斩获“平法识图课程(高职)”一等奖。他告诉我能获得这个奖是他的荣幸,得到这个奖也不是他一个人的功劳,是通过与众多老师的合作与研究共同努力最终才有幸获得这个奖。从金老师的谈吐中我感受到他的谦虚。
    实训楼501教室里摆满了各式各样的钢筋实物模型,金老师耐心的向我们展示了一部分比较具有特色和代表性的模型。据悉,这些模型一部分是金志辉老师亲手做的,大部分是由他指导学生完成的,其中许多模型曾在技能大赛上获过奖。这些获过奖的模型随后也就顺理成章的成为了金志辉老师的教学模型,合计233个,包括49种不同的构造。每次向别人介绍这些模型时,金老师脸上都会洋溢着喜悦与幸福。他说:“以前是在工程学院的一间教室上课,后来领导听说了我的教学模式后就为我安排了一间更大的实训教室,现在模型陈列的越来越多,都快不够放了。”
    这些钢筋模型只在技能大赛里展示过,金老师告诉我们以后可能会为这些模型专门设立一个展览室,方便学生能更直观的了解不同样式的钢筋构造。当我问到他最喜欢哪一个实物模型时,他说:“我每个都喜欢,这些模型都是经过很长时间花了很多心血才完成的,它们就像我的孩子一样,所以我每一个都喜欢。”为了能让学生利用碎片化的时间来学习《平法识图》,金老师还创建了微信公众平台用于辅助教学。平法识图的微信公众平台目前大约有2000人关注,其中云南省内大约1400人,省外大约600人。据悉,这个微信公众平台一直都是金志辉老师一人管理,而且每个进公众号学习的师生都是免费的。他说:“一个人管理虽然加大了自己的工作量,但是只要能让学生更多更好的了解平法识图自己辛苦点也值得。”
    据了解,《平法识图》这门课总共申请11项国家专利,其中一种可弯曲金属教棍已经授权,另外10项已经受理,正在申请过程中,其中多功能建筑三视图投影模型已经制作成产品。金老师说金可弯曲属教棍是他在洗澡时发现的,它弥补了传统教棍的不足,能自由变换弯曲,模拟钢筋的构造,这能让学生们更直观的了解钢筋的构造。“待多功能建筑三视图投影模型批量生产后,可以作为礼物捐赠给来参观的其他高校。”金老师简单的一席话语看出了他的无私。金老师希望在这些教学成果的支撑下,他培养的学生能掌握识图、算量、下料、绑扎的技能,能建造更高、更大、更安全的房屋。

授渔于人,苦乐相随

    由于金志辉老师别具风格的教学方式在他的课堂上总是欢声笑语,课堂上为学生提供wifi这种福利,wifi的名称是这门课常见的问题,密码是该问题的答案,通过不断的改变问题和答案,让学生在快乐中掌握众多的知识点。当我问到他怎样处理和同学间发生的矛盾?他说:“一般在我的课上不会出现这样的情况,如果有我会让学生回避一下,因为同学们还是学生,我应该为他们多考虑,教给他们处理冲突的方法。”金老师这样的随性也让同学们对他很尊敬,他说每一次做模型时他会叫一些学生来和他一起完成,但每次只要他叫同学来帮忙,同学们都很乐意,而且不抱怨,这让他很感动。做模型的过程很辛苦,当然避免不了受伤,金老师的右手臂上有一道伤疤,他说那就是他在做模型时不小心伤到的。
    金志辉老师小时候看见工人们盖房子就对建筑产生了萌芽,大学他主修园林设计,或多或少接触了一些关于建筑的知识,直到2008年汶川地震的发生他看到了许多建筑的不堪一击,才更加坚定了自己要从事建筑行业的工作。他说:“为什么日本的房屋能经受住大地震的摧毁,而中国的不能?在传统的授课中,由于钢筋看不见也摸不着,所以教学和施工的难度很大,甚至存在工程安全隐患。因此,我们必须要进行课改,要实现看得见摸得着做得出钢筋笼,从而贯彻国家建筑标准,保障房屋的安全。”他希望更多学习建筑的人能意识到这点,然而只靠他一个人的力量是不够的,所以他选择走向教育事业,让更多的学生能建出更多更安全的房屋。
    辉煌是用汗水凝练出来的,而感动是由内心所迸发出来的。金老师对平法识图的付出值得称赞,为工程学院建设所贡献的心血更值得我们感动。

 

 

图文/大学生记者团 陶虹

 

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